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家长课堂（第2页）
纸鸦立刻闭嘴。
他们进入课堂。
教室很大，墙上贴着亲子照片和励志标语。陈祷站在讲台上，西装整洁，笑容温和。投影屏上写着：
【第一课：孩子的问题，真的是孩子的问题吗？】
缇照野站在最后一排。
陈祷像早知道他会来，目光扫过时微微一笑。
“各位家长，欢迎来到今天的课程。”
他的声音经过麦克风放大，温柔得恰到好处。
“我们会学习如何识别孩子的求救、谎言与幻想。很多时候，孩子说看见不存在的门、听见不存在的广播、害怕不存在的游乐场，并不是他们真的经历了什么，而是在用夸张方式表达需求。”
家长们纷纷点头。
缇照野眼神冷下来。
陈祷在教他们否认孩子的现实污染经历。
投影切换。
【第二课：不要被孩子的恐惧操控。】
陈祷说：“当孩子哭着说‘我不想去’‘那里有怪物’‘我会被带走’，家长需要保持理性。恐惧不是事实。”
晏栖穹低声：“他在堵自述权。”
新规则刚给孩子打开陈述通道，陈祷就从现实层面让家长不相信孩子。
这是对规则的反向适应。
缇照野举手。
陈祷笑：“这位先生有问题？”
“恐惧不是事实。”缇照野说，“但恐惧可以是证据线索。”
家长们回头看他。
陈祷：“您是教育工作者？”
“不是。”
“心理咨询师？”
“也不是。”
“那您的观点来源？”
缇照野走到过道中央。
“第九游乐场底片库，好孩子夏令营记忆罐，还有你副本分身的玻璃孤儿院。”
教室瞬间安静。
有人皱眉，有人拿出手机，有人下意识把报名表往包里塞。
陈祷的笑容没有变。
“这些词听起来很像妄想体系。”
“是吗？”
缇照野打开投影连接。
