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第 23 章（第3页）

最后周老师单独和李卫东谈。

“启明适应得比刚入学时好很多。”她说，“他对环境的安全感建立得比较快，这和家里配合稳定有很大关系。”

李卫东点头。

“但他对您的依赖也很明显。”周老师看着他，“这不是坏事，说明他信任您。只是后面要慢慢扩展支持对象。比如周老师可以接，爷爷可以接，奶奶可以接。不要让他的安全感只绑定在您一个人身上。”

李卫东沉默了一下。

“我知道。”

他当然知道。陈医生也说过类似的话。不能让自己的生活完全被孩子吞掉，也不能让孩子完全只依附他。否则一旦他病情波动，或者有事离开，李启明会很难承受。

可知道是一回事，做是另一回事。

每次李启明说“东接启明”，李卫东心里都会软下来。那种被需要的感觉太具体了，具体到他有时会忘记，这对李启明未必是好事。

周老师说：“可以从很小的变化开始。比如每周固定一次由爷爷接，您在家等。让他知道，不是只有东接，爷爷接也能回到家。”

李卫东点头。

“我试试。”

“还有，”周老师顿了顿，“您自己的支持系统也要稳定。家长如果长期处在高压状态，孩子会感受到。”

李卫东笑了一下。

“你们都这么说。”

周老师也笑了：“因为是真的。”

从学校出来时，李启明已经在门口等。他手里拿着红积木，书包背得歪歪扭扭。看见李卫东，他立刻走过来。

“东看。”

“看了。”

“苹果。”

“你说苹果了。”

“红苹果。”

“对，红苹果。”

李启明似乎满意了。

回家路上，他比平时话多。话多也只是几个词反复说。红苹果，小远，东看，东接。李卫东一遍遍回应。说到最后，嘴都说干了。

路过水果店时，李启明停住。

“红苹果。”

李卫东买了两个。

店老板认识他们，笑着说：“孩子喜欢苹果啊？”

李卫东说：“嗯。”

老板挑了两个红的，装进袋子里。递过来时，多看了李启明一眼。

“长得挺乖，就是不爱说话。”

这话没有恶意。

李卫东接过袋子，说：“他会说。”

老板一愣，随即笑道：“会说就好，会说就好。”

走出水果店后，李启明忽然说：“会说。”

李卫东低头看他。